CONCLUSÃO DA 2º FASE DO CURSO PROINFO

CONCLUSÃO DA 2° FASE DO CURSO –PROINFO

                Após o término de mais essa fase do curso ,posso dizer que os objetivos foram atingidos,pois falando por mim,que encontro ainda muitas dificuldades,acho que o curso contribuiu bastante para promover a reflexão sobre o impacto das transformações conseqüentes da evolução das mídias e da tecnologia,acredito também que dinamizou as nossas práticas pedagógicas.

         O curso nos proporciona muitos benefícios ao aprendizado, primeiramente nosso e depois dos próprios alunos e do processo como um todo.

MÍDIA-EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ES COLAR

MÍDIA-EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR

Através da pesquisa feita em Florianópolis,pude evidenciar ao ler o texto que as mídias estão sempre presentes nos ambientes escolares.

O texto reflete sobre o uso da mídia na sala de aula e sua relação com o processo de aprendizagem.

É uma forma de evoluir naturalmente a integração das Tecnologias da Informação e Comunicação nas escolas.O emprego de tais tecnologias depende de como é realizada a prática pedagógica:ou é capaz de nos impor um novo desafio ou simplesmente nos transmite conhecimento.

A tecnologia não muda apenas o que realizamos,mas sim a forma  de nos comportar.

A divulgação e popularização das novas tecnologias,cada vez mais fazem parte das nossas vidas,tanto na forma das pessoas interagirem com o mundo.

UNIDADE 4-AULA 3

Ao trabalhar imagens em sala de aula,reflito com meus alunos sobre as informações que estão nas entrelinhas e que muitas vezes tem função de manipulação?

Acredito que é nosso papel como educador e mediador do conhecimento levar nossos alunos a refletirem sobre o poder da mídia e a influência da mesma em nossas vidas.

Quando trabalhamos imagens em sala de aula,devemos sempre conscientizá-los sobre o a função que realmente tais imagens querem nos transmitir e que geralmente a função das mesmas é manipular.

Devemos orientá-los a  saberem separar o que é útil e o que não é para que realmente isso venha acrescentar algo em sua vida.

CAMINHOS DA POESIA

PROJETO:

CAMINHO DA POESIA

ALUNOS ATENDIDOS:5° ANO  “A”

JUSTIFICATIVA:As situações deste projeto,tem como intenção maior,despertar o interesse dos alunos pela leitura,sendo assim,eles vivenciarão o papel de leitores.

O QUE SE ESPERA QUE OS ALUNOS  APRENDAM:

-Descobrir o prazer da leitura através dos livros de poesias;

-Desenvolver a percepção e a sensibilidade dos alunos;

-Estimular os alunos a escreverem,sensibilizando-os para a leitura e escrita;

-Explorar e identificar elementos da poesia para se expressar e interagir com os outros.

O PROFESSOR DEVE GARANTIR NO PROJETO:

-Proporcionar horas de lazer e recreação educativa;

-Exercitar a memória e a inteligência;

-Valorização da leitura como fonte de prazer.

RECURSOS:

Fontes escritas:Livros de poesia,jornais e revistas.

TEMPO NECESSÁRIO PARA AS ATIVIDADES:

Duas semanas

AÇÃO PEDAGÓGICA A SER REALIZADA:

-Apresentação do projeto e da situação que finalizará o mesmo:um sarau para outra turma da escola;

-Escrita de algumas poesias escolhidas coletivamente no álbum;

-Leitura feita por alguns alunos que conheciam  poesias de cor;

-Roda de leitura;

-Ilustração individual sobre as poesias;

-Exposição das poesias na sala de aula;

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

-Alfabetização sem segredos Eventos Escolares

-O dia a dia do professor

-Nossos Poetas Clássicos

-Caminhos da Poesia.

Recursos Educacionais

A escolha deste tema foi pela importância em estimular novos hábitos,atitudes e comportamentos que conduzam,a um relacionamento mais harmonico com o meio ambiente e o planeta como um todo,por meio de ações práticas,para que ocorram mudanças de comportamento.

Ecologia

NAVEGAÇÃO A DERIVA

Navegação a deriva,nos trás a atenção que ganha quem se permite algum vagar quando enfrenta o que é novo.Navegar sem rumo talvez seja uma boa forma de descobrir e inventar rumos possíveis além dos previsíveis.

Todos nós deveríamos experimentar,permitindo algum tempo de navegação sem rumo para ver aonde vai dar.

Unidade 3-Aula 1

Desenvolvo uma prática dialógica com meus alunos?

Ouço suas idéias,dúvidas,curiosidades?

Quais são as estratégias que utilizo e/ou considero que podem ser úteis para estabelecer um ambiente de livre expressão que favoreça o diálogo?

De que forma as tecnologias podem auxiliar nisso?

Sim,minha prática pedagógica  sempre foi baseada no diálogo,pois considero  isso um passo importantíssimo para  se obter  êxito no trabalho.As crianças  trazem uma bagagem muito grande e na maioria das vezes riquíssima,pois hoje em dia com o fácil acesso a tantas tecnologias,elas estão antenadas com o mundo.

A interação entre professor e aluno é uma estratégia  muito importante para se estabelecer um ambiente de livre expressão favorecendo o diálogo na sala de aula,é claro que devemos saber selecionar ,fazendo como se fosse uma reciclagem de idéias,aproveitando o que eles trazem de bom e sem que eles percebam deixando de lado o que não se puder tirar proveito para o ambiente escolar.

Precisamos sim incorporar a tecnologia no nosso cotidiano escolar,conhecendo-a e,conscientemente,optar pelo seu uso e suas abordagens,já que é impossível ignorá-la ou omitir-se.São muitas as contribuições da tecnologia tanto para os alunos como para nós professores,pois ela nos dá suporte a diversas atividades,assim podemos explorar esse espaço e elaborar estratégias para utilizá-la de maneira muito proveitosa,apoiando a localização de informações,a interação dos sujeitos e a construção coletiva do conhecimento.